使命、价值观 & 优先级

4项清单.

• 荣誉准则

  我们是一个由期望而不是规则塑造的社区. 学校的所有期望都源于学术的四个核心价值观, 诚实, 同情, 和尊重.

  奖学金: 尊重知识，尊重教授知识的人、书籍和机构. 学术是为理解本身而追求的, 相信知道总比不知道好.

   

  诚实: 说真话的勇气, 如实反映事物的本质, 不要把别人的文字和财产占为己有.

   

  同情: 像重视自己的经历和幸福一样重视别人的经历和幸福. 以其最高形式, 同情心帮助我们看到他人的挣扎，激励我们以谦卑和尊重的态度去帮助他人.

   

  尊重: 治疗他人, 他们的财产, 机构不仅对我们很重要，而且首先要有自己的完整性. 它包括这样一种观点:人们有自己的目的，不同于我们的欲望和需要.

  
  

  MS & 我们学生:在开学的第一个月，每个指导小组将讨论荣誉守则. 每个学生决定签署荣誉守则誓言:

   

  作为BC菠菜导航的学生, 如上所述，我理解学校社区的价值观. 通过在学校注册, 我同意遵守这些原则，并遵守《BC菠菜论坛》所述的细则 & 学生们，我读过了，也理解了.”

   

• CCA对传统学校

  并不是所有的学校都一样. 教师的教学方式, BC菠菜导航的优先事项和培养的态度可能完全不同.

  
  

  CCA提供了不同的教学方法, 对学习者有不同的期望, 对于学生们在他们的学习中所能做的事情，他们将有不同的抱负——在他们下课后，当他们走向世界时.

  
  

  就像全国其他数百所现代独立走读学校一样, 我们的方法是渐进的，以探究为基础的. 我们相信，当学生被鼓励提出问题时，他们会学到更多东西，并渴望用他们的学习和技能做更多事情, 塑造他们自己的项目, 积极地构建知识，而不是被动地接受内容并在考试中重现.

   

• CCA毕业生肖像

  BC菠菜导航发展学生代理, 他们对如何学习和能做什么拥有所有权, 它们如何才能有效, 他们将成为什么样的人, 以及他们将在生活中为世界做些什么.  我们培养习惯，迫使我们的学生运用他们的技能，而不仅仅是通过考试进入大学. CCA students want to tackle problems; they want to make a difference 而且 succeed.

  
   

  较低的学校: 成为你自己学习和发现的代理人

  ●培养读写能力(学生可以掌握和转移的基础知识)

  ●自我是你自己学习的代理人

  ●增强自然发现能力 & 调查的心态

  ●学习社交、行为和道德习惯

   

  中学:实验 & 我是谁，我如何成功，我能做出什么贡献?

  ●自我意识

  ●为你自己和你的事业负责

  ●身份(对应-à-vis:人际关系、世界抱负)

  ●从经验和实验中获得信心

  ●与他人交往和合作的技能

  ●认识到自己是潜在的领导者、贡献者和倡导者

   

  上学校:运用技能，根据自我意识行事 & 目的

  ●综合运用——运用和运用他们的知识和技能

  ●自我指导，做出选择，选择优先事项

  ●测试自己的技能和兴趣

  ●对失败和改变做出回应

  ●自行设计项目

   

  到毕业时，每个年轻人在BC菠菜导航将“准备发射”和…

  • 熟练的 & 主管
  • 眼光敏锐的
  • 的问题
  • 的连接 & 差距
  • 自信 & 有经验的
  • 负责任的
  • 对他或她自己
  • 对世界和他人

• 尝试新事物

  “我的儿子在他以前的学校，甚至都不会参加微软或合资团队的选拔. 在CCA，他被鼓励去尝试一些新的东西，他不害怕自己不属于那里. 现在，他正在为球队和学校做出贡献，并逐渐成长为一名可以与老学校的孩子们竞争的球员.”

  新高中家长

  
  

  每年开学的第一天, 今年，我要求各个年龄段的学生接受一项主要任务:尝试新事物.

  
  

  CCA是为增长而设计的，而增长依赖于拉伸. CCA的文化使学生能够安全地冒险, 尝试新事物, 承认自己还不擅长X或Y，但他们想看看自己能学到什么并最终掌握.

  
  

  与这一切相辅相成的是，这里的孩子们有一种其他学校极度缺乏的精神:参与进来很酷. 问问题很酷. 努力工作是正常的. 对某件事充满激情是很酷的. 有远大的抱负是正常的.

  
  

  在CCA，我们称之为“积极的同伴压力”，这意味着你的孩子可以被周围的积极潮流所席卷，同伴会让他或她振作起来. 这与父母在其他情况下所担心的完全相反:他们的孩子因为害怕被取笑或被负面的同伴压力拖累而不去尝试或伸展自己.

  
  

  这是怎么回事? 参与，真正的贡献，不断增长的能力和信心! 当学生们在这个安全的环境中进行了足够多的尝试新事物的练习时，就会建立肌肉记忆和习惯，这些习惯将伴随他们一生.

  
  

  CCA为学生提供了在其他地方找不到的各种机会. 但有时CCA的区别不在于我们提供什么，而在于我们如何鼓励孩子们利用这些机会. 学生们在这里利用机会，感到自信和赋权，因为他们看到自己正在为团队做出贡献, 到俱乐部的范围, 在对话中. 最终，这将导致CCA学生扩展和塑造新的机会, 为他们自己，也为他们的同龄人... 包括那个新来的孩子，他不确定自己是否能参加以前学校的球队.